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(发布时间:2021-11-26 点击数:2374)

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2009年学校计划在招生本科生3400人,其中文科学生是345人,理工科学生是2965人,艺术类学生90人,同时计划招生少数民族预科生85人。

李娜少有愁容,微笑是她的标签。有一年生日,她收到了全年级每个学生的祝福。学生从网上查到她的生日,每人给她写了一张纸条。纸条上出现最多的是“笑”字。学生们认为,这是李娜给人的最深印象。无论是找她办事,还是路上偶遇,李娜总带给他们微笑,支持的、会心的、肯定的……

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本届大冬会共设12个大项81个小项,是历届大冬会设项最多的一届。据统计,目前已有1100余名中外记者报名采访大冬会。为保障赛事顺利进行,本届大冬会采取了运行团队模式。设一个运行指挥中心,主要负责赛事的全面运行和统筹协调工作。下设一个运动员村、两个运动员分村和两个赛区办公室、五个场馆办公室等机构,实行垂直管理。

报考考生须有北京市正式户口、所在学校正式学籍,要参加2010年普通高等学校招生全国统一考试,且为应届高中毕业男生,外语语种限英语、俄语,年龄16至19周岁(1990年9月1日至1994年8月31日之间出生)。身体基本条件要求为:身高165—185厘米,体重50公斤以上(不超过标准体重的20),每眼裸眼视力均在0.8以上(环形C字表测),无色盲、色弱。

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廖爸爸说,不担心儿子不适应这里的生活,只担心年龄太小,自控能力差,打游戏、看漫画耽误了学习。廖葳在一旁不服气地说:“我自己能控制。我虽然玩游戏,但决不会没完没了地玩啊!”

对于幼儿园“小学化”,正确的治理逻辑当是针对小学教育资源的极不均衡,以及政府对学前教育的教育投入极低(只占总体教育投入的2)采取相应对策。本质上说,就是增加教育投入,并转变教育资源配置模式。当各小学办学质量大致均衡,没有“幼升小”的择校热,家长何苦让孩子从3岁就受学习的煎熬?当学前教育的办学能逐渐纳入义务教育体系(或政府加大投入),办学也就将从无序的竞争,转到关注学前孩子应该得到的教育、引导。这是学前教育发展不可或缺的两个方面。(熊丙奇)

编者按  众所周知,课程资源的开发与利用,是课程建设的重要组成部分,也是保障新课程顺利实施的基本条件。没有课程资源的广泛支持,就不可能实现课程的目标。但是,教师除了要具有课程资源的概念之外,如何整合课程资源,在开发课程资源过程中应遵循哪些原则,既是当前课程改革关注的热点问题,也是非常值得探讨的话题。本期刊发两位校长的观点,并请有关专家作了理论上的阐述,希望能引起读者的反思,从中获得一点启发。开发身边课程资源 湖北省钟祥市双河镇第一初级中学校长 王远生  新课改的很多领域值得我们去研究、去探索,其中课程资源的开发和利用是课改中最具活力的因素。它更能促进学生的发展,极大地丰富课程类型,使课程更有弹性,更有选择性,极大地满足青少年多方面的要求,促进青少年人格和个性的健康发展。开发课程资源,特别是在农村初级中学,具有更深远的意义。  组织教师精心编写独具特色的英语校本教材。由于校本教材更贴近学生的学习、生活实际,非常有利于学生的发展。在2004年开学初,我校组织英语教师开始编写英语校本教材,规定每周星期二为“英语黄金教研日”,从学生日常生活中的问候、介绍、告别、打电话、感谢和应答、祝贺、祝愿和应答、邀请和应答、提供帮助、请求和允许、爱好和厌恶、购物、问路、约会、看病等方面进行编写,教师们实实在在地进入编写角色,真情实感地投入到其中,并且负有责任感、使命感地完成了编写任务。由于书中内容贴近学生实际生活,所以每当上这门校本课程时,教学气氛异常活跃,教学状况非常好。  充分利用多媒体教学资源,让直观教学深刻印入到学生的脑海中。现在,许多学校开通了互联网,建立了局域网,因此可以从网络收集切合学生实际的音像资料、投影片、挂图等。如语文教材中出现的画面很少,我们就运用湖北教育网站的教学频道中的资源,下载了生动活泼的画面来丰富语文课堂;七年级教材中的课文《山中访友》,我们从网站上下载了相关资料,让学生从彩色画面中体味自然美;生物教学要想马上了解植物生长的全过程,确实有难度,我们就采用了利用慢录等技术手段拍摄的音像资料,向学生展示植物生长的具体细节。这些具体细节,深刻印入到学生的脑海中。  充分利用实验室资源和身边廉价的材料,做到物尽其用。新课程标准要求的许多教学内容要求通过实验来完成,如物理、化学、生物课程的内容等,因此教师要根据新课程标准的要求,安排足够的学生实验和演示实验,同时布置学生力所能及的小实验、小制作。心理学认为,直观教学能唤起和组织学生原有知识经验中的感性材料,能促进和加深学生对教学内容的体会和理解,并培养和发展学生的观察能力和思维能力。对此,我校教师充分利用实验室现有的仪器,安排足够的学生实验和演示实验,力求挖掘实验室资源,并鼓励教师、学生利用身边的物品为实验教学提供便利。  例如,我校物理教师利用生活中常见的鸡蛋做成了如下实验:把细沙灌进鸡蛋壳,可制成不倒翁;沉在盛有水的杯底的鸡蛋,在撒入食盐后,鸡蛋会悬浮在盐水中,据此可观察悬浮现象;夏天从冰箱内取出鸡蛋放在桌上,过一会儿蛋壳表面有一层水珠,这是因为空气中的水蒸气遇到冷鸡蛋液化而成的,据此可观察液化现象,等等。由此可以看出,身边的器材尽管很廉价,但只要充分加以利用,其利用价值不可低估。  让学生走向生活、走向社会,从生活、从社会中回味知识。我校坐落在焦枝铁路旁,处于丘陵地带,离城镇较远,地处偏僻,信息闭塞。为了开拓课堂教学资源,我们带领学生参观了坐落在钟祥市双河镇的市水泥厂,让学生了解了水泥生产的一般工序,同时也让学生关注水泥厂给镇上的居民带来的空气污染。另外,我们带领学生参观洋丰肥料厂,也让学生关注该厂给附近居民带来的水污染,让他们关注社会以及人与自然和谐发展。同时,利用电视向学生推荐各级电视台优秀的科学教育栏目,如中央2套的与中学生的知识较为贴近的“生活中的知识”栏目,有很好的教育教学意义,有的学生看了之后就马上仿做,起到了良好的效果。有效整合课程资源 山东省德州跃华学校副校长 王凤林  实施新课程改革,对课程资源进行开发与整合利用,基本做法有四种:  深挖广拓教科书,不尽源头活水来 教科书,是重要的课程资源。对教科书的开发与整合利用,是教学的重要组成部分,充分利用这一资源,可以使教学增色生辉。如学习《蝉》一文,应该有如下5层拓展:其一,了解蝉的生物特性,引导学生查找生物学中有关蝉的解说。其二,对学生进行生命教育。从人文精神出发,教育学生善待生灵,关爱生命,让学生在倾听蝉的鸣唱过程中观察美、发现、感受美,从而感受自然的美好,感受生命的价值。其三,了解蝉的地理分布情况。其四,探讨“蝉为什么越热越叫”。这是生物学中未解的难题。提出这个问题,不是为了解决这个问题,而是引起学生的学习兴趣。有的学生认为,蝉是通过这种方式散热;有的学生认为,蝉在发布求偶信息;有的学生认为,蝉在进行对唱或辩论……通过讨论,也许不能得出结论,但学生可以对蝉有更多了解,引发学生的研究兴趣。其五,从“假如我是一只蝉”的角度,谈谈自己的感受。这是一项综合训练,可以培养学生的高尚的情感和正确的价值观。有的学生在文章写道:“其实我并不爱好唱歌,但妈妈却执意让我学。我怕见人,只好躲在树叶中间练习。这天太热了,我却不能休息,练呀练,练呀练,练得我头脑发蒙……”这段文字惟妙惟肖,形象地反映出当前教育出现的严重弊端,反映出当前社会的一种不正确的价值取向,应该引起家长、学校和社会的深刻反思。

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前些日子,在校园血案连连发生令人触目惊心时,《钱江晚报》时评版不止一次刊文呼吁:在加强校园安全的硬件建设的同时,不能忽视校园人文环境的建设,应通过富于人性化的教育,消弭游荡在校园内外,环绕于师生心头的戾气。把学生教育成对他人有爱心、同情心,对社会有责任感的公民,是教育的正道,也是避免或减少校园内部不安全因素的治本之道。

记者了解到,义务教育学校绩效工资总量分为基础性和奖励性两部分,其中基础性部分占70。基础性绩效工资由当地政府人事、财政、教育部门根据经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素,统一规定项目和标准,一般按月发放。其余的30总量作为奖励性绩效工资,由学校主管部门按要求分配到各校,再由学校按照规范的程序和办法自主分配。奖励性绩效工资分配要坚持多劳多得、优绩优酬的原则,不能搞平均主义“大锅饭”,根据绩效考核结果,对有突出表现或者作出突出贡献的教师,视不同情况发放奖励性绩效工资,重点向一线教师、骨干教师、班主任及其他作出突出贡献的人员倾斜,充分发挥激励功能。绩效工资分配还要向农村教师倾斜,以吸引和稳定优秀教师在农村任教。对于过去的津贴补贴发放办法与绩效工资分配办法不一致的,要逐步做好衔接过渡工作。

“你们培养的硕士可不能论文发表完就往书架上一放,也不管有没有人看。你们绝不能走老路……”

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  ———每年有5万家庭参与创建学习型家庭活动。

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